Pendataan dan Validasi Realisasi Kartu Jakarta Pintar dan 8355 di SDN Harapan Mulia 04 Petang dalam Penerapan Mata Kuliah Character Builing bersama Teach for Indonesia

           

Kelas                            : LC64

Nama Dosen                : Drs. Rusliansyah Anwar, M.Eng

Kode Dosen                 : D3191

Hari/tanggal                 : Kamis, 19 November 2015

Waktu                          : 12.00 – 18.00
Lokasi                         : SDN HARAPAN MULIA 04 PT – Jalan Tembaga Dalam II

Kepala Sekolah           : Sri Maningsih

Tim yang hadir :

Ketua :  Stella Wong – 1701316084

Anggota :

1. Fikry Hidayatullah – 1701321512

2. Fransiskus Edwin Antonius – 1701312136

3. Nikke Priscilla – 1701371864

4. Nurcahyani Utami Dewi – 1701323285

5. Rohely Safitri – 1701339636
Tim yang tidak hadir : -   

Dari kiri ke kanan : Fikry, Edwin, Nikke, Rohely, Nurcahyani, Stella

Anggota Kelompok bersama kepala sekolah dan staff SDN 04 Petang

Dalam matakuliah Character Building Profesional Development kami mempelajari  hal baru mengenai etika dalam dunia kerja, dengan belajar mengenai etika tersebut kita dapat berinteraksi dengan orang lain menjadi lebih baik. Dan bukan hanya itu, kami juga mempelajari materi perkuliahan tentang dunia pekerjaan.

Materi dunia pekerjaan yang meliputi etika-etika, prinsip – prinsip dalam dunia pekerjaan, cara berinteraksi dengan baik, teori-teori mengenai perlindungan konsumen, kewajiban perusahaan dan karyawan, hak-hak karyawan dan diskriminasi dalam dunia kerja. Dalam tugas untuk CB semester ini dimana Mata Kuliah CB bekerja sama dengan TFI dan kami mendapatkan tugas untuk pengecekan KJP serta 8355, dan kami mendapatkan tugas di sekolah SDN Harapan Mulia 04 Petang.

Pada hari Kamis, 19 November 2015 kami melakukan wawancara dan pendataan untuk KJP dan 8355 di SDN Harapan Mulia 04 PT. Sebelum keberangkatan kami telah membuat janji sebelumnya pada pihak sekolah. Tempat kami berkumpul sebelum berangkat ke tempat tujuan yaitu di Indomaret Point sekitar pukul 12.00 wib. Kelompok kami semuanya datang tepat waktu sehingga tidak ada keterlambatan menuju ke tempat tujuan, perjalan yang kami tempuh sekitar 1 jam perjalanan. Namun dikarenakan sekolah yang kami tuju sedang ada renovasi, sekolah sementara dipindahkan ke SDN Sumur Batu, yang letaknya tidak jauh dari sekolah sebelumnya.

Ketika kami sampai sekolah, kami bertemu sebelumnya dengan petugas keamanan sekolah yang kemudian mengantar kami menemui Kepala Sekolah. Kami menemui Kepala Sekolah untuk mengkonfirmasi bahwa kami sudah datang dan ingin melakukan wawancara serta pendataan KJP dan 8355.

Setelah kami konfirmasi, kami dipersilahkan untuk ke kelas 4,5, dan 6 yang berada dilantai dua, namun sebelum itu kami membagi tugas untuk melakukan wawancara KJP yang terbagi menjadi 3 kelompok, sebagai berikut ;

Kelompok 1 mewawancarai kelas 4 : Stella Wong dan Fransiskus Edwin Antonius

Kelompok 1 ketika melakukan wawancara KJP dengan siswa kelas 4

Stella bersama dengan siswa kelas 4 yang ia wawancarai

Edwin bersama siswa kelas 4 yang ia wawancarai

            Kelompok 2 mewawancarai kelas 5 : Nikke Priscilla dan Nurcahyani Utami Dewi

Kelompok 2 ketika melakukan wawancara KJP dengan siswa kelas 5

Nikke ketika melakukan wawancara KJP dengan siswa kelas 5

            Kelompok 3 mewawancari kelas 6 : Rohely Saputri dan Fikry Hidayatullah

Kurang lebih waktu yang dihabiskan untuk melakukan wawancara yaitu selama 2 jam. Selama wawancara kendala yang kami hadapi adalah siswa sulit untuk memahami pertanyaan yang kami berikan sehingga kami perlu mengubah kalimat pertanyaan yang sesuai dengan usia siswa agar siswa yang kami ajukan pertanyaan memahami apa yang kami tanyakan.

Kendala lainnya banyak sekali siswa yang tak mengetahui kapan KJP tersebut dibuat karena sebagian besar yang mengurusi sol KJP mereka adalah orantuanya. Tidak lupa sebagai ucapan terimakasih kami memberikan makanan ringan kepada siswa yang membantu kami dalam wawancara ini. Setelah kami selesai melakukan wawancara, kami sempat berfoto bersama dengan murid sd tersebut. Ada satu kejadian lucu yang terjadi, salah satu teman kami dianggap sebagai artis sehingga ada murid yang meminta tanda tangannya. Kemudian setelah selesai melakukan wawancara, kami bertemu Kepala Sekolah, Ibu Sri Maningsih.

Kami melakukan wawancara dengan Ibu Kepala Sekolah, Bapak Zulkarnain selaku guru sekolah, dan melakukan verifikasi data 8355 dengan pihak tata usaha sekolah. Wawancara dengan Ibu Kepala Sekolah diwakili oleh Rohely Safitri, wawancara dengan Bapak Zulkarnain diwakili oleh Nurcahyani Utami Dewi, dan verifikasi 8355 oleh Stella Wong, Fransiskus Edwin Antonius, dan Fikry Hidayatullah.

Berdasarkan hasil dari wawancara yang kami dapatkan, jumlah siswa penerima KJP tahap 1 ada 90 siswa, tahap 2 ada 50 siswa, sedangkan jumlah siswa yang menerima kartu fisik KJP sebanyak 30 siswa. Berdasarkan verifikasi data 8355, data yang ada di Dinas dan yang ada di sekolah memiliki data yang sama. Wawancara dan verifikasi ini menghabiskan waktu 2 jam, setelah itu kami mengajak foto bersama Ibu Kepala Sekolah dan Bapak Zulkarnain.

Kemudian kami berpamitan dan mengucapkan terimakasih atas waktu dan kesempatan yang diberikan kepada kami untuk melakukan wawancara dan verifikasi. Setelah itu kami juga berfoto bersama petugas keamanan sekolah, dan juga berpamitan dengannya. Setelah itu kami mencari dan menunggu kendaraan umum untuk pulang kembali ke Binus, dikarenakan adanya demo buruh di depan Istana Negara kemacetan pun terjadi, sehingga kami dialihkan ke jalur lain. Akhirnya kami sampai binus kembali pukul 18.00 wib.

Lampiran

Kelompok 1 & 3 bersama guru serta murid-murid SDN 04 PT

Edwin bersama murid-murid SDN 04 PT

Anggota kelompok bersama dengan salah satu guru SDN 04 PT

Anggota kelompok didepan gerbang sekolah bersama staff sekolah

Form evaluasi (1)

Form evaluasi (2)

Input data verifikasi 8355 (1)

Input data verifikasi 8355 (2)

Input data KJP peserta

Input data KJP sekolah

Input data validasi pendidikan

Form validasi pendidikan

Pendataan dan Validasi Realisasi Kartu Jakarta Pintar dan 8355 di SDN Tanjung Barat 04 Pagi dalam Penerapan Mata Kuliah Character Builing bersama Teach for Indonesia

 

Kelas                            : LC64

Nama Dosen                : Drs. Rusliansyah Anwar, M.Eng

Kode Dosen                 : D3191

Hari/tanggal                 : Jumat, 20 November 2015

Waktu                          : 08.00 – 10.30
Lokasi                         : SDN Tanjung Barat 04 Pagi, Jakarta Selatan

Kepala Sekolah           : Endang Larasati

Tim yang hadir :

Ketua :  Stella Wong – 1701316084

Anggota :

1. Fikry Hidayatullah – 1701321512

2. Fransiskus Edwin Antonius – 1701312136

3. Nikke Priscilla – 1701371864

4. Nurcahyani Utami Dewi – 1701323285

5. Rohely Safitri – 1701339636

Tim yang tidak hadir : -

Dari kiri ke kanan : Rohely , Nurcahyani , Nikke , Stella , Fransiskus , Fikry

Dari depan kiri ke belakang kanan : Nurcahyani , Stella , Nikke , Fransiskus , Rohely , Fikry

Pada matakuliah Character Building Profesional Development kami mempelajari materi perkuliahan tentang dunia pekerjaan. Materi dunia pekerjaan yang meliputi etika-etika, prinsip – prinsip dalam dunia pekerjaan, cara berinteraksi dengan baik, teori-teori mengenai perlindungan konsumen, kewajiban perusahaan dan karyawan, hak-hak karyawan dan diskriminasi dalam dunia kerja.

Pada matakuliah Character Building Profesional Development kami mendapatkan tugas untuk melakukan survey di sekolah untuk mendapatkan data KJP dan 8355. Kami melakukan pengambilan data KJP dan 8355 pada hari Jumat,20 November 2015. Sebelum keberangkatan kami telah membuat janji sebelumnya pada pihak sekolah. Tempat kami berkumpul sebelum berangkat ke tempat tujuan yaitu di Sevel sekitar pukul 07.00 WIB.

Ketika kami sampai sekolah, kami menemui guru piket yang mengatur janji dengan kami sebelumnya. Guru piket mengkonfirmasi kepada Kepala Sekolah bahwa kami sudah datang dan akan melakukan pengambilan data KJP dan 8355. Dalam pengambilan data KJP kami membagi kelompok  menjadi 3, yaitu :

Kelompok 1: Stella Wong dan Fransiskus Edwin Antonius

Pengambilan data KJP yang dilakukan oleh Stella Wong

Pengambilan data KJP yang dilakukan oleh Fransiskus Edwin

Kelompok 2: Nikke Priscilla dan Nurcahyani Utami Dewi

Pengambilan data KJP yang dilakukan oleh Nikke dan Nurcahyani

            Kelompok 3: Rohely Saputri dan Fikry Hidayatullah

Pengambilan data KJP yang dilakukan oleh Fikry dan Rohely

      Ketika melakukan pengambilan data KJP kami sedikit mengalami kendala, dikarenakan kesulitan siswa-siswa menjawab pertanyaan yang kami berikan. Cara kami mengatasinya adalah kami mengubah kalimat pertanyaan yang sesuai dengan usia siswa agar siswa yang kami ajukan pertanyaan memahami apa yang kami tanyakan. Kendala lainnya banyak sekali siswa yang tidak mengetahui kapan KJP tersebut dibuat karena sebagian besar yang mengurusi KJP mereka adalah orantuanya. Tidak lupa sebagai ucapan terimakasih kami memberikan makanan ringan kepada siswa yang membantu kami dalam pendataan KJP ini.

    Setelah melakukan pendataan KJP, kami membagi kelompok untuk melakukan wawancara dan melakukan pendataan KJP. Wawancara kami langsung kepada Kepala Sekolah dan data 8355 kami langsung dengan guru yang mengurusi 8355. Setelah melakukan pendataan kami mengambil foto-foto bersama guru-guru dan Kepala Sekolah sebagai dokumentasi. Setelah berfoto-foto kami langsung berpamitan untuk pulang kembali ke Binus. Dalam melakukan survey ini kami banyak mendapat pelajaran baru seperti berinteraksi dengan orang-orang baru seperti anak anak yang sekolah, staff yang bekerja di sekolah tersebut seperti guru, kepala sekolah dan pengurus sekolah lainnya. 

    Laporan hasil monitoring dan evaluasi KJP ke google docs dilakukan oleh Stella Wong, sedangkan laporan hasil pengecekan data 8355 (Data Dinas Pendidikan DKI vs Data Sekolah) ke google docs dilakukan oleh Nurcahyani Utami Dewi.

    Berdasarkan pengecekan data KJP dan 8355 yang kami lakukan pada sekolah SDN Harapan Mulia 04 Petang, pemberian KJP digunakan dengan baik, karena sistemnya yang seperti kartu debit, sehingga jika orang tua melakukan kecurangan (dimana dana KJP digunakan bukan untuk kebutuhan sekolah anaknya seperti untuk membeli perhiasan, makan – makan, dll) maka akan langsung diketahui, sehingga menimalisir kecurangan yang dulu sering terjadi. Para siswa juga terlihat antusias dan senang ketika kami menanyakan pendapat mereka tentang KJP. Sedangkan untuk pengecekan data 8355, jumlah data pas, terdapat perbedaan pada nama orang tua, yang menurut kami di mana salah satu nama ayah, dan satunya nama ibu. Misalkan pada data di Dinas tertera nama orang tua (nama ayah) dan pada data sekolah tertera nama orang tua (nama ibu). Pada pengecekan KJP, kami mewawancara 30 siswa. Tujuan kami dalam pengecekan ini adalah membantu tugas dinas dimana banyaknya SD yang mendapatkan KJP dan kesibukan – kesibukan dinas, sehingga mendorong kami untuk membantu dalam pengecekan KJP dan 8355.

Jumlah peserta penerima KJP di SDN Tanjung Barat 04 Pagi sebanyak 60 peserta.

Lampiran

Foto anggota kelompok bersama Kepala Sekolah SDN Tanjung Barat 04 Pagi (Kanan) dan Pak Supanto (Kiri) , selaku perwakilan sekolah.

Foto anggota kelompok bersama staff SDN Tanjung Barat 04 Pagi

                                    

     Berikut video singkat yang kami ambil ketika kami sudah selesai 

melakukan pendataan dan validasi realisasi KJP dan 8355 dan siap kembali ke Jakarta Barat

Form evaluasi (1)

Form evaluasi (2)

Input data verifikasi 8355 (1)

Input data verifikasi 8355 (2)

Input data KJP peserta

Input data KJP sekolah

Input data validasi pendidikan

Form validasi pendidikan

Colonialism and Development

Imperialisme mengacu pada kebijakan memperluas kekuasaan suatu bangsa atau kerajaan atas bangsa-bangsa asing dan mengambil dan menahan koloni asing.

Kolonialisme mengacu pada dominasi politik, sosial, ekonomi, dan budaya suatu wilayah dan rakyatnya oleh kekuatan asing untuk jangka waktu. 

Imperialisme adalah setua negara. 

Kolonialisme modern dimulai dengan Age of Discovery di mana negara-negara Eropa mendirikan koloni di seluruh Dunia Baru.

Kolonialisme Inggris 

-Pencarian untuk sumber daya dan pasar baru untuk meningkatkan keuntungan memicu kolonialisme Inggris. 

-Tahap pertama dari kolonialisme Inggris terkonsentrasi di New World, barat Afrika, dan India dan datang ke dekat dengan Revolusi Amerika. 

-Selama periode kedua kolonialisme, Inggris akhirnya menguasai sebagian besar India, Australia, Selandia Baru, Kanada, dan sebagian besar dari Afrika timur dan selatan. 

-Upaya kolonial Inggris dibenarkan oleh apa Kipling disebut "beban orang kulit putih" yang menegaskan bahwa penduduk asli tidak mampu mengatur diri mereka sendiri dan membutuhkan putih, kolonialis Inggris menyediakan dan menjaga ketertiban.

Kolonialisme Perancis 

-Kolonialisme Prancis lebih disebabkan oleh negara, gereja, dan militer, bukan oleh kepentingan bisnis. 

-Tahap pertama dari upaya kolonial Perancis difokuskan di Kanada, Wilayah Louisiana, Karibia, dan Afrika Barat. 

-Selama fase kedua kolonialisme Perancis (1870 Perang Dunia II), kekaisaran tumbuh dengan menyertakan sebagian besar Afrika utara dan Indochina. 

-Legitimasi ideologis untuk kolonialisme Prancis adalah civilisatrice misi (mirip dengan "beban orang kulit putih"); untuk menyebarkan budaya Prancis, bahasa, dan agama di seluruh koloni. 

-Di Prancis menggunakan dua bentuk pemerintahan kolonial : 

1.Pemerintahan tidak langsung mengacu pada praktek Prancis untuk memerintah melalui struktur politik pribumi dan pemimpin.

2.Pemerintahan langsung mengacu pada praktek Perancis untuk memaksakan pemerintahan baru pada penduduk asli.

Kolonialisme dan identitas 

Perbedaan etnis dan politik di seluruh dunia sangat terganggu oleh kolonialisme. 

-Sebagai contoh, banyak dari batas-batas politik modern di barat Afrika didasarkan pada linguistik, politik, dan ekonomi kontras yang merupakan hasil dari kebijakan kolonial Eropa di wilayah tersebut.

Kajian postkolonial

Kajian postkolonial mengacu pada penelitian yang menargetkan interaksi antara negara-negara Eropa dan masyarakat yang mereka dijajah. 

-Istilah ini juga digunakan untuk merujuk pada paruh kedua abad ke-20. 

-Istilah ini juga dapat digunakan untuk menandakan posisi melawan imperialisme dan Eurosentrisme.

-Postcolonies dapat dibagi menjadi pemukim, nonsettler, dan dicampur. 

-Postcolonies Settler meliputi negara-negara yang didominasi oleh pemukim Eropa dengan penduduk asli hanya jarang (misalnya, Australia) 

-Postcolonies Nonsettler ditandai dengan penduduk asli yang besar dan hanya sejumlah kecil orang Eropa (misalnya, India). 

-Postcolonies Campuran mengacu pada negara-negara dengan baik penduduk asli dan Eropa yang cukup besar (misalnya, Afrika Selatan dan Kenya).

Pengembangan: Filsafat 

Sebuah filosofi intervensi adalah pembenaran ideologis untuk campur tangan dalam kehidupan penduduk asli, didasarkan pada asumsi bahwa seseorang memiliki cara yang unggul hidup atau berpikir. 

-British empire—white man's burden

-French empire—mission civilisatrice

-Pembangunan ekonomi rencana-industrialisasi, modernisasi, westernisasi, dan individualisme adalah kemajuan evolusi diinginkan yang akan membawa manfaat jangka panjang kepada penduduk setempat.

Perkembangan: Masalah

Masalah Terkait dengan Intervensi dan Pengembangan Sempit Fokus. 

-Situasi dianggap sebagai masalah yang dihasilkan dari gaya hidup pribumi mungkin sebenarnya akibat dari dampak sistem dunia pada gaya hidup itu. 

-Efek sistemik proyek pembangunan sebenarnya bisa berbahaya (misalnya, pajak, dan kenaikan sewa dalam menanggapi mengangkat pendapatan). 

-Ahli difokuskan secara sempit tidak mungkin untuk menyadari implikasi spektrum yang luas dari skema pembangunan.

Resensi

BINUS University. BINUS MAYA : Colonialism and Development; Cultural Exchanges and Survival. Diambil tanggal 4 Juni 2014, dari http://cms.binus.ac.id/Backend2/ContentCoNEW//L0716/CO/L07160000220134010Colonialism_and_development.ppt

Social Changes and Technology

Teori Perubahan Sosial 

Teori evolusi, tampilan masyarakat sebagai bergerak dalam arah tertentu, umumnya maju ke tingkat yang lebih tinggi.

- Comte melihat masyarakat manusia sebagai bergerak maju dalam pemikiran mereka dari mitologi dengan metode ilmiah. 

- Durkheim dipertahankan masyarakat berkembang dari yang sederhana sampai bentuk yang lebih kompleks organisasi sosial.

Teori fungsionalis,  fokus pada apa yang memelihara sistem, bukan apa perubahan itu.

- Model Equilibrium: Sebagai perubahan terjadi di salah satu bagian dari masyarakat, harus ada penyesuaian di bagian lain.

- Jika penyesuaian tidak dibuat, keseimbangan masyarakat akan terancam.

- 4 proses perubahan Parson : diferensiasi, peningkatan adaptif, penyertaan dan nilai generalisasi.

Teori konflik, perubahan diperlukan untuk memperbaiki ketidakadilan sosial dan ketidaksetaraan.
- Marx berpendapat bahwa dengan evolusi sosial, setiap tahapan bukanlah perbaikan yang tak terelakkan atas sebelumnya.

Perubahan Global Sosial 
Perubahan sosial tidak selalu mengikuti periode disintegrasi internal.
- Waktu yang dramatis dalam sejarah untuk mempertimbangkan perubahan sosial global.
- Hallinan mencatat kebutuhan untuk bergerak di luar model membatasi perubahan sosial.

Resistensi terhadap Perubahan Sosial 
Faktor Ekonomi dan Budaya, upaya untuk mempromosikan perubahan sosial cenderung untuk bertemu dengan resistensi.
- Vested Minat: orang atau kelompok yang akan menderita jika terjadi perubahan sosial.
- Budaya Lag: periode ketidakmampuan ketika kebudayaan nonmaterial masih berjuang untuk beradaptasi dengan kondisi materi baru.

Resistensi terhadap Teknologi 
- Luddites: Menanggapi Revolusi Industri, beberapa kelompok menggerebek pabrik dan menghancurkan mesin. 
- Sama seperti Luddites menolak Revolusi Industri, beberapa orang menolak ekspansi pasca industrialisasi.

Teknologi dan Masa Depan 
Teknologi, informasi tentang bagaimana menggunakan sumber-sumber materi lingkungan untuk memenuhi kebutuhan dan keinginan manusia.

Teknologi komputer 
- Dekade terakhir menyaksikan ledakan teknologi komputer di AS dan di seluruh dunia.
- Perkiraan mengatakan Internet mencapai 1,1 miliar orang.
- Tidak semua orang bisa mendapatkan ke jalan raya informasi, terutama yang kurang makmur.

Privasi dan Sensor dalam Global Village 
- Masalah yang kompleks privasi dan sensor dapat dianggap contoh budaya lag. 
- Fungsionalis umumnya positif ke Internet.
- Teori konflik menekankan bahwa sebagian besar kelompok yang kuat akan menggunakan teknologi untuk melanggar privasi kurang kuat.

Bioteknologi, memegang sendiri keluar sebagai benar-benar bermanfaat bagi manusia, tetapi membutuhkan pemantauan konstan.
ex : pemilihan jenis kelamin janin dan kloning domba dan sapi.

Rekayasa Genetika, dapat memungkinkan untuk mengubah hewan dan perilaku manusia.
- Perdebatan tentang rekayasa genetika meningkat ketika para ilmuwan di Skotlandia kloning seekor domba.
- Kontroversi berkembang selama rekayasa genetika (GM) makanan.

Referensi
BINUS University. BINUS MAYA. Globalization, Technology, Mass Media, and Social Changes. Diambil tanggal 4 Juni 2014, dari http://cms.binus.ac.id/Backend2/ContentCoNEW//L0716/CO/L07160000220134008Globalization,%20Technology,%20Mass%20Media%20and%20Social%20Change.ppt

Human Social Problems : Deviance, Crime, and Social Control

apa itu penyimpangan (deviance)?

- Penyimpangan : Perilaku yang melanggar standar perilaku atau harapan dari kelompok atau masyarakat.

- Melibatkan pelanggaran norma kelompok, yang mungkin atau mungkin tidak diformalkan ke dalam hukum.

-  Definisi sosial dalam masyarakat tertentu dan pada waktu tertentu.

Penyimpangan dan Stigma Sosial

- Stigma: Label masyarakat menggunakan untuk mendevaluasi anggota kelompok sosial tertentu (Goffman).

Penyimpangan dan Teknologi

- Inovasi teknologi dapat mendefinisikan kembali interaksi sosial dan standar perilaku yang berhubungan dengan mereka.

apa itu kontrol sosial (social control)?

- Kontrol sosial: Teknik dan strategi yang digunakan untuk mencegah perilaku manusia yang menyimpang dalam suatu masyarakat.

- Media-media kontrol sosial :

1. Parents

2. Peer groups

3. Schools

4. Companies

5. Government

Sanksi : hukuman dan penghargaan untuk perilaku yang menyangkut norma sosial.

Fungsionalis: orang harus menghormati norma-norma sosial jika ada kelompok atau masyarakat adalah untuk bertahan hidup.

Teori konflik: fungsi keberhasilan masyarakat secara konsisten menguntungkan kelemahan kuat kelompok lain.

Apa itu kesesuaian (conformity) dan ketaatan (obedience) ?

- Kesesuaian: Pergi bersama dengan rekan-rekan yang tidak memiliki hak khusus untuk mengarahkan perilaku.

- Ketaatan: Kepatuhan dengan otoritas yang lebih tinggi dalam struktur hirarkis.

Percobaan Mailgram

- Eksperimen yang menginstruksikan orang untuk mengelola kejutan listrik semakin menyakitkan untuk subyek.

-  Hampir dua-pertiga dari peserta jatuh ke kategori "subyek taat".

Kontrol Sosial Informal dan Formal

- Kontrol sosial Informal: Digunakan untuk menegakkan norma-norma santai.

- Kontrol sosial Formal: Dilakukan oleh agen resmi.

- Kontrol sosial informal benar-benar dapat melemahkan kontrol sosial formal.

Hukum dan Masyarakat

- Beberapa norma sangat penting bagi masyarakat bahwa mereka diformalkan dalam undang-undang.

- Hukum: kontrol sosial Pemerintah.

- Tatanan hukum mencerminkan nilai-nilai mereka dalam posisi untuk menjalankan kekuasaan.

- Teori Kontrol: koneksi kami kepada anggota masyarakat menuntun kita untuk secara sistematis sesuai dengan norma masyarakat.

Apa itu Kejahatan (crime)?

- Kejahatan: Pelanggaran hukum pidana yang beberapa otoritas pemerintah menerapkan hukuman resmi.

- Kejahatan Index :

1.       pembunuhan

2.       pemerkosaan

3.       perampokan

4.       serangan

5.       penggarongan

6.       pencurian

7.       Pencurian kendaraan bermotor

8.       pembakaran

Jenis Kejahatan

-Sosiolog mengklasifikasikan kejahatan dalam hal bagaimana mereka berkomitmen dan bagaimana masyarakat memandang pelanggaran.

- Jenis-jenis kejahatan :

1. kejahatan tanpa korban

 Bersedia pertukaran antara orang dewasa secara luas yang diinginkan, tapi ilegal, barang dan jasa.

2. kejahatan profesional

Banyak orang membuat karir dari kegiatan ilegal. Profesional kriminal: Orang yang mengejar kejahatan sebagai pekerjaan sehari-hari.

3. kejahatan terorganisir

Kelompok yang mengatur hubungan antara berbagai perusahaan kriminal yang terlibat dalam kegiatan ilegal.

4. Kejahatan berbasis teknologi dan kerah putih

Kejahatan kerah putih : Tindakan ilegal yang dilakukan dalam rangka kegiatan usaha.

Kejahatan komputer: Penggunaan teknologi tinggi untuk melakukan penggelapan atau penipuan elektronik.

Kejahatan korporasi: Setiap tindakan oleh perusahaan yang dihukum oleh pemerintah.

5. Kejahatan transnasional

Kejahatan yang terjadi di beberapa perbatasan nasional.

6. Kejahatan Kebencian

-     Pelaku termotivasi untuk memilih korban berdasarkan ras, etnis, agama, atau beberapa karakteristik pribadi, dan kebencian mendorong pelaku untuk melakukan kejahatan.

Resensi

BINUS University. BINUS MAYA : Human Social Problems : Deviance, Crime, Social Control, and Global Inequality. Diambil tanggal 21 Mei 2014, dari http://cms.binus.ac.id/Backend2/ContentCoNEW//L0716/CO/L07160000220134007Human%20Social%20Problems.ppt

Hasil Wawancara

haiihaii...

kemarin saya dan teman-teman kelompok saya mendapat tugas interview tentang masalah-masalah yang ada di Indonesia dalam berbagai bidang...

berikut hasil interview kami :)

1. Nama : Ratih
    Umur : 19 Tahun
   Pekerjaan : Kasir

Hasil interview :

Pendidikan : dengan kurangnya kualitas pengajaran di desa, menurut anda, apakah murid-murid SMP dan SMA di desa pantas mengikuti UAN dengan standar yang sama dengan di kota?

Jawab : Seharusnya UAN ditiadakan di pedesaan daerah terpencil karena para siswa tidak mampu mengerjakan soal yang standar nya cukup tinggi. Hal itu dipastikan bahwa sebagian besar dari siswa-siswi SMP dan SMA terancam tidak lulus UAN.

Ekonomi : sekarang banyak anak-anak di desa yang kekurangan gizi. Apakah menurut anda, faktor ekonomi di pedesaan menjadi salah satu penyebab kejadian tersebut?

Jawab : Iyah, itu sangat berpengaruh. Banyak anak-anak yang kekurangan gizi karena orang tua mereka kesulitan ekonominya.

Hukum : baru-baru ini terjadi kasus pelecehan seksual di salah saru sekolah taman kanak-kanak di Jakarta. Menurut anda, apakah balasan yang pantas untuk mereka yang melakukan hal tersebut?

Jawab : Mereka pantas dihukum seumur hidup karena berbuat asusila terhadap anak dibawah umur. Dan tidak hanya itu, si anak menderita penyakit kelamin dan herpes. Itu tidak bisa diobati dengan cepat itu membutuhkan waktu yang lama. Dan saya tidak setuju mereka hanya dihukum sekitar 5 tahun seperti yang dibicarakan di televisi.

Kesimpulan : Menurut anda, siapa pemimpin yang pantas atau mampu untuk melakukan perbaikan/perubahan terhadap masalah-masalah tadi?

Jawab : Saya memilih Prabowo, karena beliau sangat tegas dan berani.

picture 1.1 Ratih

2. Nama : Wawan

    Umur : 25 Tahun

    Pekerjaan : Karyawan Swalayan

Hasil interview :

Pendidikan : dengan kurangnya kualitas pengajaran di desa, menurut anda, apakah murid-murid SMP dan SMA di desa pantas mengikuti UAN dengan standar yang sama dengan di kota?

Jawab : Tidak pantas, karena mereka diajarkan dengan standar yang rendah dan mereka harus mengerjakan soal UAN yang standarnya tinggi sekali, itu tidak mungkin. Menurut saya, itu sama sekali tidak sebanding dengan kemampuan mereka yang bisa dikatakan terbatas. Itu hanya akan menambah jumlah siswa-siswi yang tidak lulus di pedesaan. Dan mereka akan menjadi penggangguran.

Ekonomi : sekarang banyak anak-anak di desa yang kekurangan gizi. Apakah menurut anda, faktor ekonomi di pedesaan menjadi salah satu penyebab kejadian tersebut?

Jawab : Iyah, karena orang tua mereka tidak bisa memberi makanan bergizi dikarenakan perekonomian keluarga yang sedang sulit.

Hukum : baru-baru ini terjadi kasus pelecehan seksual di salah saru sekolah taman kanak-kanak di Jakarta. Menurut anda, apakah balasan yang pantas untuk mereka yang melakukan hal tersebut?

Jawab : Hukuman yang pantas untuk para pelaku kejahatan seksual yang menimpa anak kecil dibawah umur adalah hukuman seumur hidup. Agar pelaku jera dan tidak mengulang kesalahan terhadap orang lain lagi.

Kesimpulan : Menurut anda, siapa pemimpin yang pantas atau mampu untuk melakukan perbaikan/perubahan terhadap masalah-masalah tadi?

Jawab : Saya memilih Prabowo, Karena latar belakang prabowo adalah militer. Beliau juga sangat tegas. Jadi, saya pikir dia cocok menjadi pemimpin negara kita ini.

picture 1.2 Wawan

3. Nama : Deden 

    Umur : 28 tahun

Hasil interview :

Pendidikan : dengan kurangnya kualitas pengajaran di desa, menurut anda, apakah murid-murid SMP dan SMA di desa pantas mengikuti UAN dengan standar yang sama dengan di kota?

Jawab : menurut saya anak2 yg bersekolah di desa tidak bisa disamakan standarnya dengan anak2 yg bersekolah di kota,karena tentu saja yang kita ketahui bahwa banyak sekali kekurangan pengajaran di desa seperti fasilitas belajar,mengajar lalu kurikulum yang tidak sepenuhnya sampai ke anak-anak tsb. Kurangnya perhatian pemerintah tehadap anak-anak yang bersekolah di desa membuat masalah besar,walaupun sebenarnya dana yg dikucurkan dr pemerintah sudah banyak tapi tidak sepenuhnya tersampaikan untuk anak-anak sampai pelosok desa, banyaknya money politik seringkali menyengsarakan anak-anak penerus bangsa krn sering tidak sampainya dana ke tangan yg seharusnya menerima dana pendidikan itu, bagi saya masih banyak jalan lain yang lebih baik drpd mengadakan uan yang jelas-jelas tidak terjamin kualitasnya.

Ekonomi : sekarang banyak anak-anak di desa yang kekurangan gizi. Apakah menurut anda, faktor ekonomi di pedesaan menjadi salah satu penyebab kejadian tersebut?

Jawab : ya menurut saya faktor ekonomi selalu menjadi faktor utama kurangnya gizi untuk anak-anak karena biasanya orang tua tidak dpt mencukupi kebutuhan sehari-hari krn pekerjaan yg ada kurang menutupi kebutuhan yg banyak.

Hukum : baru-baru ini terjadi kasus pelecehan seksual di salah saru sekolah taman kanak-kanak di Jakarta. Menurut anda, apakah balasan yang pantas untuk mereka yang melakukan hal tersebut?

Jawab : menurut saya,setiap orang yg melakukan kesalahan dan terbukti salah harus mendapatkan balasan hukuman yg setimpal atas perbuatannya. Apalagi yg diperbuat adalah hal yg sangat keji dan tidak sepatutnya terjadi spt kasus pelecehan seksual tsb. Sbg negara hukum sudah sepatutnta tersangka diberikan hukuman yg setimpal menurut hukum yg berlaku.

Kesimpulan : Menurut anda, siapa pemimpin yang pantas atau mampu untuk melakukan perbaikan/perubahan terhadap masalah-masalah tadi?

Jawab : Saya juga belum begitu tau semua capres 2014 tapi menurut saya yg sudah heboh adalah prabowo dan menurut saya prabowo mampu mengatasi segala masalah yg ada di indonesia dgn gebrakan pembaruan yg dia akan bawa.

4. Nama : Ivan

    Umur : 26 tahun

    Pekerjaan : Karyawan

Hasil interview :

Pendidikan : dengan kurangnya kualitas pengajaran di desa, menurut anda, apakah murid-murid SMP dan SMA di desa pantas mengikuti UAN dengan standar yang sama dengan di kota?

Jawab : menurut saya, dengan standar pengajaran yang rendah, UAN untuk SMP dan SMA di desa harus ditiadakan. Karena, mereka kurang mampu menjawab soal-soal yang standar nya tinggi. Jadi banyak siswa-siswi SMP dan SMA di desa tidak lulus UAN.

Ekonomi : sekarang banyak anak-anak di desa yang kekurangan gizi. Apakah menurut anda, faktor ekonomi di pedesaan menjadi salah satu penyebab kejadian tersebut?

Jawab : menurut saya, iya, faktor ekonomi juga termasuk salah satu penyebabnya. Bagaimana tidak, dengan pekerjaan orang tua mereka yang kurang memadai, mereka juga pasti kurang mendapatkan makanan yang layak.

Hukum : baru-baru ini terjadi kasus pelecehan seksual di salah saru sekolah taman kanak-kanak di Jakarta. Menurut anda, apakah balasan yang pantas untuk mereka yang melakukan hal tersebut?

Jawab : wah, kalau itu saya kurang tau, soalnya saya kurang mengerti hukum. Tapi saya pikir, mereka pantas dipenjara selama mungkin, karena korbannya itu seorang anak kecil, dan mungkin bukan satu orang saja. Dan dengar-dengar, mereka juga terkena penyakit herpes.

Kesimpulan : Menurut anda, siapa pemimpin yang pantas atau mampu untuk melakukan perbaikan/perubahan terhadap masalah-masalah tadi?

Jawab : kalau saya sih, pilihnya Jokowi. Karena dia benar-benar turun ke tempat atau sumber masalah tersebut dan berusaha memperbaikinya. Jadi, seperti tindakannya itu nyata.

5. Nama : Donny

    Umur : 27 tahun

    Pekerjaan : Karyawan

Hasil interview :

Pendidikan : dengan kurangnya kualitas pengajaran di desa, menurut anda, apakah murid-murid SMP dan SMA di desa pantas mengikuti UAN dengan standar yang sama dengan di kota?

Jawab : Kalau bicara pantas atau tidak pantasnya standar soal UN Antara murid di desa dengan di kota,  sebenarnya tidak pantas, Cuma pemerintah kita tahunya kurikulum yang di desa dan di kota pengajarannya sama , tapi implementasinya yang di desa tidak setotal seperti yang di kota, baik dari segi fasilitas maupun pengajarannya.

Ekonomi : sekarang banyak anak-anak di desa yang kekurangan gizi. Apakah menurut anda, faktor ekonomi di pedesaan menjadi salah satu penyebab kejadian tersebut?

Jawab : iya, factor ekonomi merupakan salah satu penyebabnya karena pekerjaan mereka yang kurang memadai, sehingga mereka sulit untuk mendapatkan makanan yang layak ataupun bergizi.

Hukum : baru-baru ini terjadi kasus pelecehan seksual di salah saru sekolah taman kanak-kanak di Jakarta. Menurut anda, apakah balasan yang pantas untuk mereka yang melakukan hal tersebut?

Jawab : Sebenarnya bukan balasan apa yang pantas mereka dapatkan tapi lebih ke bagaimana menangani orang tersebut. Para pelaku seharusnya di terapi psikologi karena itu sudah menyangkut penyakit psikis, kalau dikasih hukuman fisik tidak akan mempan, jadi yang harus di obati ya psikisnya.

Kesimpulan : Menurut anda, siapa pemimpin yang pantas atau mampu untuk melakukan perbaikan/perubahan terhadap masalah-masalah tadi?

Jawab : kalau saya lebih memilih prabowo karena dari sisi ketegasannya. Indonesia beberapa tahun ini sudah mengalami kebablasan demokrasi, yang menyebabkan Indonesia semakin terbelakang.

Demikian hasil interview kami kepada beberapa masyarakat mengenai masalah-masalah yang sedang terjadi di Indonesia. Mereka pun sudah berani mengungkapkan pendapatnya, serta memilih siapa yang berhak memimpin negeri kita, Indonesia.

ps : maaf jika beberapa dari hasil interview kami tidak memiliki foto, berhubung para interviewer kami tidak ingin diambil fotonya. Mohon pengertiannya, Terima kasih :)